L'émergence de l'IA générative a fait l'effet d'une bombe dans le secteur de l'éducation. Alors, quel rôle peut-elle jouer dans l'enseignement et l'évaluation des langues notamment l'anglais ?
L'article explore l'impact de l'intelligence artificielle générative (genAI) dans l'éducation, en particulier pour l'enseignement des langues. Comparable à la révolution d'Internet, cette technologie promet de générer divers contenus pédagogiques personnalisés, facilitant l'apprentissage et l'évaluation. Les enseignants bénéficient de la capacité de l'IA à effectuer des tâches répétitives, permettant de se concentrer sur des activités à forte valeur ajoutée. Cependant, des inquiétudes subsistent : erreurs potentielles, problèmes d'éthique, risques de plagiat, et crainte de déshumanisation de l'enseignement. L'article insiste sur la nécessité d'un encadrement humain rigoureux pour tirer parti du potentiel de la genAI tout en préservant l'essence sociale et émotionnelle de l'apprentissage.
L'IA ne doit pas remplacer les enseignants, mais plutôt être un outil complémentaire, sous leur supervision, pour améliorer l'enseignement des langues. L'article appelle à une utilisation éthique et responsable de cette technologie, avec des protocoles garantissant le rôle indispensable des enseignants et la protection de la propriété intellectuelle.